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成年人实行轮流制度，每(měi )人(rén )学习一天，机器人教师会根据每人的(de )进(jìn )度(dù )安排课程。

当然，就算如此，他的知(zhī )识(shí )储备量，也是远远超越陈天豪，只不过(guò )他(tā )无法直接用知识去帮助陈天豪，但他(tā )可(kě )以用迂回的方式，去帮助陈天豪，陈玲(líng )能(néng )够学会新的知识，就是陈天华的一次(cì )尝(cháng )试(shì )。

这两种知识到了后面是形成一个相(xiàng )辅(fǔ )相成的作用，普通知识作为专业知识的(de )基(jī )础，而专业知识又为普通知识加深印(yìn )象(xiàng )。

看来是没有触发到新任务的条件，现(xiàn )在(zài )任务栏中，一个为主线任务，一个是(shì )部(bù )落(luò )支线任务，一个教育任务，一个宗教(jiāo )任(rèn )务，还有一个显示未完成的任务，但(dàn )却(què )没(méi )有任务的要求的建设任务。

雷盾的效(xiào )果(guǒ )就如此惊人了，这让陈天豪更加期待闪(shǎn )电(diàn )链的效果了。

教师沉稳的介绍着，关(guān )于(yú )学校的点点滴滴一一呈现在后面跟着的(de )林(lín )森众人心里。

那个是什么石头？怎么(me )以(yǐ )前(qián )没有看见的？陈天豪也在操场中间，低(dī )声向一旁的林森问道。

陈天豪低声向(xiàng )一(yī )旁(páng )的陈天华问道：这些是你教的？

建立(lì )学(xué )校跟建造寺庙一样，只需要足够的资源(yuán )就(jiù )能够从系统中兑换出相应的建筑物。

在(zài )机器人教师介绍完之后，陈天豪就把系(xì )统(tǒng )中关于学校的详细信息共享给林森他(tā )们(men )几(jǐ )个管理层。